教師成為研究的參與者、問題的診斷者與研究結(jié)果的行動(dòng)者，使教師由被研究的客體轉(zhuǎn)變成為具有自主性的主體，更能成功地跨越理論與應(yīng)用間的
2024-08-06教育科學(xué)研究方法（二）(00456)
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