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> 學(xué)前兒童社會(huì)教育(30006)
游戲環(huán)節(jié)中，當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生矛盾時(shí)，指導(dǎo)他們嘗試用（）、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突。
2024-09-02學(xué)前兒童社會(huì)教育(30006)
學(xué)前兒童社會(huì)交往教育活動(dòng)的主要內(nèi)容有學(xué)習(xí)與教師及其他社會(huì)成員的交往、促進(jìn)親子交往的專門(mén)活動(dòng)以及（）
2024-09-02學(xué)前兒童社會(huì)教育(30006)
學(xué)前兒童社會(huì)教育領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo)一般包括社會(huì)行為技能目標(biāo)、社會(huì)認(rèn)知目標(biāo)和（）。
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教師通過(guò)與兒童的交談引起兒童的思考，在相互的交流中不知不覺(jué)地讓兒童進(jìn)行內(nèi)省、進(jìn)行價(jià)值評(píng)價(jià)的方法被稱之為（）。
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在學(xué)前兒童社會(huì)教育中，教師用他人的好思想、好行動(dòng)和典型事跡去影響和教育兒童，形成良好社會(huì)品質(zhì)的方法被稱之為（）。
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學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)，從橫向來(lái)看，可以按照心理結(jié)構(gòu)劃分為認(rèn)知、情感和（）方面。
2024-09-02學(xué)前兒童社會(huì)教育(30006)
幼兒園社會(huì)教育目標(biāo)的教育取向包括（）的價(jià)值取向、以兒童情感性發(fā)展為基礎(chǔ)的目標(biāo)取向和以社會(huì)關(guān)系建構(gòu)為維度的內(nèi)容取向。
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家長(zhǎng)的價(jià)值取向
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