人員素質測評理論與方法(江蘇)(06090-js)

      個體可通過后天開發和內化而改變和發展素質,這體現了素質具有

      在“素質冰山模型"中,個人在某一特定領城擁有的事實型與經驗型信息。稱為

      以查找問題的原因為目的,測評時任何細節都不能放過,測評內容+分精細與深入,這種測評類型是

      20世紀80年代到90年代,與心理學相關的某個理論的形成和完善推動了心理測評方面的巨大發展,該理論為

      霍桑實驗的主持者是

      人員素質測評的前提條件是個體間的

      勝任力素質模型的核心是

      根據人格類型—職業匹配理論,教育工作者(如教師、教育行政工作人員)與社會工作者(如咨詢人員、公關人員等)屬于的人格類型是

      “對要測評的崗位而言具有很強的針對性,可以很好地測試應聘者與所聘崗位的適合度,測試的結果可以起到很好的預測結果",具備以上優點的

      筆試測評可以從受測群體中區分出具有適應不同專業領城工作所要求的人才,這說明筆試具有

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