小學(xué)數(shù)學(xué)專題研究(28069)
      
                                                                                                        
      
    
      在教學(xué)活動(dòng)中，課程的載體是（   ）。
      
    
            
                                                                                                                  
      
    
      數(shù)學(xué)問(wèn)題構(gòu)成的三要素是（   ）。
      
    
            
                                                                                                                  
      
    
      依照數(shù)學(xué)問(wèn)題提法的意義是否正確，數(shù)學(xué)問(wèn)題的條件是否充分，還可以把數(shù)學(xué)問(wèn)題劃分成（   ）。
      
    
            
                                                                                                                  
      
    
      根據(jù)人的學(xué)習(xí)和動(dòng)物學(xué)習(xí)的質(zhì)的差異，可以把學(xué)習(xí)分為（   ）。
      
    
            
                                                                                                                  
      
    
      接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的劃分依據(jù)是（   ）。
      
    
            
                                                                                                                  
      
    
      小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容或最終目的是（   ）。
      
    
            
                                                                                                                  
      
    
      小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的排列應(yīng)采用直線式的模式。
      
    
            
                                                                                                                  
      
    
      數(shù)學(xué)問(wèn)題都是在已有概念、理論和方法等背景中提出的。
      
    
            
                                                                                                                  
      
    
      數(shù)學(xué)問(wèn)題有時(shí)候可以直接發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候卻是隱蔽的。
      
    
            
                                                                                                                  
      
    
      發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和有意義的學(xué)習(xí)在某種意義上說(shuō)是等同的。
      
    
            
                                                                                                      
      
                                        
                                    
      
                
            
      
        
      
    
      

      


      

      


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