教育學學科形成時期是教育研究發展的重要階段之一。這一階段中主張使經驗論與唯理論結合,把世界統一在思維基礎上的學者是

      某一研究要從1000名學生中抽取100人作為樣本,每隔9人抽取1人,然后按學生序號,從1000名學生中選取第一個樣本單位,如這個

      在教育研究設計中,研究者應明確研究的分析單位和研究內容,而研究內容是分析單位的屬性和特征,它一般包括

      在對教育文獻等級的劃分中,未公開發表的教育活動當事人的個人日記、信函、手稿、作業、試卷以及教育機構的會議記錄、活動實錄、備忘錄等

      按照事物由近及遠、由新到舊的順序查找資料的方法稱為

      當總體方差未知,對平均數差異顯著性檢驗最常用的方法是

      具有詳細的觀察計劃、明確的觀察指標體系等內容的可控制的觀察稱為

      陳老師在一份問卷調查中設計了這樣一個問題:“大多數教師認為體罰有害于學生身心發展,你同意嗎”。這一問題設計違反了哪種基本要求?

      研究者為了探索影響學生智力發展的因素所進行的智商測量屬于

      教育研究方法中,在人為控制條件下揭示變量之間因果關系的最有效方法是

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